共建乡村教育振兴联盟，共谋区域教育优质均衡，助推乡村教育高质量发展……江苏省南通市如东县聚力办好乡村教育，托起乡村振兴未来希望。近日，由南通市教育科学研究院主办的南通市“振兴乡村教育”联盟学校成立仪式暨首次教学研讨活动在如东县栟茶镇栟茶小学举行。南通市各县区语文教研员、联盟学校代表及优秀教师代表200余人参加了活动，近2000人次观看了直播。
活动中，栟茶小学的学生们进行了精彩的社团展示和语文跨学科学习展演。孩子们依托校园实景吟诗舞墨，向来宾推介古镇栟茶美食，尽情演绎创校先贤兴学启民的动人场景，抒发爱国爱乡的拳拳之心，展现了乡村孩子积极向上的精神风貌和不俗的语文素养。
围绕“指向核心素养的文学创意表达”主题，聚焦“小练笔”和“口语交际”，来自南通市各县市区的11位语文老师开展文学创意表达教学。他们将乡村资源灵活引入课堂，创设贴近生活的情境，尊重学生的课堂生成，激发学生的表达热情，引领孩子们根植乡土乡情，抒写乡村美景，扎实有效、精彩纷呈。
江苏省特级教师、正高级教师、南通市小学语文教研员王爱华在教学点评中指出，语文学科在传承中华优秀传统文化中肩负着重任。联盟学校小语人要扎根课堂，与学生好好在课堂上“过日子”，以温暖浓烈的教育情怀雕琢乡村教育，让每一个孩子享受公平而有质量的教育，把“美”的种子播撒在孩子的心田。
“文学阅读与创意表达学习任务群属于发展型任务群，对应核心素养中的‘审美创造’这一内涵。教学时要坚持‘趣味性、科学性、过程性、层次性’原则，根据学段内容安排和学生年龄特点，创设阅读情境，强调整体感知，设计学习任务，调动审美需要，丰富审美经验，提高创意表达能力。”著名楚辞学家、古代文学博导、南通大学原副校长、文学院院长周建忠教授在《文学创意表达的类型、层级与教学建议》专题讲座中直指文学创意表达的教学困惑，指明教学路径，使大家深受启发。
如东县教育体育局副局长于建锋认为，南通小语人以敏锐的时代责任感，率先成立南通市小学语文“振兴乡村教育”联盟学校，这是对落实振兴乡村教育国家战略的创新举措，更是对核心素养时代培育“三有”新人的实践回应。这不仅为南通区域“城乡一体化”教育发展贡献新方案，更为全力打造江苏教育高质量发展“如东模式”打开新思路、挖掘新内驱、注入新动能。
“南通小语人以朴素的教育情怀和使命担当率先发起的‘振兴乡村教育联盟 ’，关照每一个乡村儿童的生命成长，其意义重大，影响深远，使命艰巨。”南通市教育科学院副院长曹桂林说，“要深挖乡土生活富矿，加强校村共建，利用乡镇新文明实践场所、乡村自然景物和文化场馆、乡镇农业与产业资源等丰富学校课程生活，提升儿童对乡土风俗、人文、历史的认识，厚植乡村文化自信。”
建设高水平教育联盟是如东推动城乡教育优质均衡的一项重大改革举措。据悉，2021年11月，如东县在河口镇景安初中召开了区域教育联盟现场推进会，着力打造教育惠民工程，助力乡村振兴。举办本次活动，全市78所学校共同组建“振兴乡村教育”联盟，必将更有力地推动乡村教育振兴战略落地落实。
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